學校緊緊圍繞課程改革開展教育科研，教師人人參與課題研究。學校承擔了教育部重點課題《中小學全效學習方案研究與實驗》，學校主研的省級科研項目《初中數學交互式課堂教學模式構建與實踐研究》、《初中物理教學與STS教育整合的模式研究和實踐》和全國重點科研課題《寫作教學在初中階段的研究與實驗》順利通過了專家組評審鑒定結題。學校自主開發了四川省教育科研課題《初中綜合實踐活動課程的開發與實施研究》，提出以研究性學習為中心，把勞動與技術教育、社區服務與社會實踐和研究性學習相結合開設綜合實踐活動課，培養學生自主學習、綜合應用和實踐創新能力。學校開發的成都市教育科研課題《自主合作探究式學科課堂教學模式構建研究》，緊緊圍繞新課程理念和素質教育要求，結合學科實際開展研究，構建了融科學性、實用性和可操作性于一體的初中學科課堂教學模式，把課堂變成學生自主，師生及生生合作、探究學習的場所。該課題于2013年順利通過專家組鑒定結題，省市專家一致認為該課題發揮了示范引領作用，選題和研究行動具有深化課程改革極強的現實針對性和促進學生內涵發展的前瞻性，體現出很強的歷史責任感和專業追求精神，值得推廣應用。學校摒棄了單一練習式教學資料，組織各教研組結合學科課堂教學模式，按照引導學生課前自學、課中探究、課后反思的思路編寫了學科教學案，有效地實現了教與學的良性互動。學校努力構建以“健全人格教育”為核心的校本德育課程體系，自主開發了縣級課題《健全人格教育課程研究》。通過此課題的研究與探索，推進德育的課程化、序列化、活動化，強化德育工作的針對性和實效性，培育學生的健全人格。學校還開發了校級課題《班小圖書館建設及學生全員閱讀》，指導各班建立班級小圖書館，為學生營造一個有內涵、有特色的讀書育人環境，推動師生人人多讀書、讀好書。

圍繞課改的科研成為教師發展的“源頭活水”，不斷地督促、激勵教師學習，不斷地帶動教師的觀念和角色意識發生重大變化，不斷地增強教師的課程意識和課程研發能力，有力地促進了教師的專業成長。近年來，教師借助國內外教育科研交流平臺大顯身手，全面展示了國家級示范校教師的魅力與風采：熊朝暉、陳翠微兩位教師參加全國數學、語文錄課活動，其教學過程被錄制成光碟面向全國發行；呂惠蘭、歐英、楊雪梅、羅遠均、劉瑛、何向參加全國教學大賽均獲全國一等獎；李春燕、黃智全、范勇波等37位教師參加全國綜合實踐活動課年會獲一、二等獎；康敏、袁勇、何玲、吳玲、李征、龍姿君、曹宇、劉曦萍等參加省市賽課均獲一等獎；楊紅、文傳福、羅曉章、羅宗緒四位教師被評為市學科帶頭人，張艷等5位教師被評為市優秀青年教師，孫久木、周翠花、石紅薇、王敏蓉、鐘英、屈燕等38人被評為縣學科帶頭人；張述芳、王亞莉、廖紅梅、鄒獻益、宋揚、李萍、周淼、陳國華、黃智、何向、袁勇等55位教師被評為縣優秀教師。繼楊紅老師到美國執教后，李征老師被公派到英國里丁大學留學，劉意佳、歐英、王華、曾艷、周淼等相繼被選派到英國執教漢語，掀起了英國學生學習漢語的熱潮，并受到BBC電視臺關注。目前，學?，F有高級教師92名、一級教師155名、外籍教師5名，獲得省市勞動模范、特級教師、優秀教師、優秀班主任、教育專家、學科帶頭人、優秀青年教師、師德百佳以及縣級各類名優教師殊榮共計215人次。