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          申怡大語文:用閱讀打開語文學習的黑箱

          [日期:2021-04-25] 作者:語文組 次瀏覽 [字體: ]

          “大語文”這個提法在語文教培的市面上愈發火熱,許多產品都在以此為賣點進行宣傳?!吧赈笳Z文”是近期一個活躍在各大直播間的新生品牌,它和其他平臺不同的,就是非常大膽地用一個人名來為“大語文”做出了注腳。

          申怡老師,體制內語文一線教學出身,2005年就在東城區教委舉辦的“首屆教師基本功大賽”中獲得語文學科一等獎,多年擔任北京市語文學科高考閱卷組組長,11年連帶6屆高三畢業班。近年來,她參加了語文出版社組織的新版語文教材編寫,教案《荷塘月色》被選入語文出版社《高中文學作品鑒賞課探究》一書。

          但是她的諸多事跡中,但是最讓人印象深刻的,還是從人大附中辭職一事。如今她已經成立了自己的公司,致力于讓更多普通家庭的孩子接觸到“真正的語文”,也就是經她重新理解、闡釋、實踐后總結出的“申怡大語文”。

          用閱讀打開大語文的黑箱

          很多人不知道,“大語文”這個提法是上世紀80年代,由語文特級教師張孝純提出,為張國生老師繼承并實驗的理念。其核心是四個“有機結合”:“語文學習同學校生活、家庭生活和社會生活有機結合,教語文同教做人有機結合,發展語文能力同發展智力素質非智力素質有機結合,讀、寫、聽、說有機結合?!碑斈甑膶嶒炘浫〉靡俗⒛康慕虒W成果,如今被重新提起,不得不說是歷史的必然。

          申怡老師對“大語文”的闡釋與之有異曲同工之妙,但是經重新整理,重點更加清晰:第一,打通語文模塊之間的關系;第二,打通學科之間的關系;第三,打通學習和生活的關系。申怡老師的野心更大,她所編織的互聯互通的網絡更加廣闊,不論是生活還是其他學科都可以作為語文學習的素材。但是正如一切強調素質的教育理念,她仍要回答一個問題:“申怡大語文”的核心抓手是什么?

          對此,申怡老師給出的答案是:閱讀。一切語文問題都是閱讀問題。如果說語文是一個黑箱,那么打開它的鑰匙就是科學的閱讀。由此,大語文的大局觀才能真正形成,三個層次的隔膜才能真正打通。這就是“申怡大語文”想做的最重要的一件事,即打造青少年的閱讀成長平臺,通過申怡老師設計并講解的課程,融合小學、初中、高中的興趣點和成長點,乃至帶動家長轉變對閱讀的態度,和孩子共同進步。

          申怡大語文的實效

          每天早上6:30,申怡老師的直播間都會準時開始,用近一個半小時帶著聽眾讀一本書,有《邊城》,有《哈利波特與魔法石》,還有最近大受歡迎的《紅樓夢》。

          一個公司員工為我們講述了自己的故事。剛開始申怡老師主動提出帶著大家讀書時,她還沒有非常重視,只是每天早晨開著直播間隨意的聽。有一天她一歲半的女兒忽然坐在手機邊,聽得非常專注,原來那天申怡老師剛好講到《不一樣的卡梅拉》的繪本故事,是哪個年齡段的孩子能夠理解的。這位母親嘗試重復了申怡老師的講解,女兒立刻給出了反饋:她很喜歡老師講的這只叫卡梅拉的小雞,因為它是一只非常與眾不同的小雞,普通的小雞只想生雞蛋,但是這只小雞會為了去看大海而努力……這是她在女兒身上看到的變化。又過了一天,她聽到家中有人在講書,發現是家里的保姆在給女兒講故事,而保姆講到的話就是申怡老師的講解內容??赡苡行鴮τ谛”D穪碚f有些深奧,但是申怡老師的話仍然給她留下了印象。

          最近一次直播,一共有一萬八千多人來聽申怡老師的講課,峰值時期有將近一千五百人一同留在直播間。不知道這其中有多少人因這一個半小時里的某一句話,就會對讀書產生興趣,或許孩子們會主動拿起書本,家長們也會打開一種全新的育兒視角。這是一個讓申怡大語文的員工們非常有獲得感的愿景。

          申怡老師曾前往浙江玉環中學給學生們舉辦講座。會后,同學們主動給申怡老師送上了寫著留言的小卡片。其中一個學生寫道:“這兩天十二個小時能聽您上課我非常開心。聽您上完課我就想每天都能聽您上課,您的學生一定非常幸福?。?!就像您曾說過的,今日一別可能此生不再相見。因此,我想借著這小小一張卡片,來對您說:老師,我真的非常非常喜歡您?。?!”

          在這樣一個萬物互聯的時代,“此生不再相見”的遺憾可以在直播間得到補償;而在良莠不齊的信息充斥社交媒體的階段,能夠輸出啟發思想、充實生活的內容,則是申怡老師努力的動力。

          (來源:鳳凰網)

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