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          打破教學常規,向思維更深處漫溯——記楊雪梅名師工作室主題分享活動

          [日期:2022-05-26] 作者:語文組 次瀏覽 [字體: ]

             

          打破教學常規,向思維更深處漫溯——記楊雪梅名師工作室主題分享活動


             2022526日(星期五)第八、九節課,楊雪梅名師工作室開展了常規教研活動。本次活動的主題是觀看全國著名特級教師王君老師的單元整合課,觀后由付麗莎老師進行題為《敢于打破常規的教學思考》的主題分享。

             王君老師的教學內容為八上第六單元,整合篇目為《愚公移山》《周亞夫軍細柳》《孟子三章》。付麗莎老師認為這堂課有許多可取之處,值得我們在座的老師學習。第一,勇于創新選點。選點為“角色”,即敢于打破常規角色?!包c”小而深入,值得深入挖掘。第二,“淺入深出”。三篇文章引入問題如下:網上關于《愚公移山》的畫能否作為教材插畫?《周亞夫軍細柳》中周亞夫的膽誰給的?皇帝的膽誰給的?《孟子三章》中為什么朱元璋那么不喜歡孟子?最后得出結論:《愚公移山》中,愚公進行了生理角色突圍?!吨軄喎蜍娂毩分衼喎蛭牡圻M行了社會角色突圍?!睹献尤隆分忻献舆M行了學術角色突圍。第三,文本深層次解讀。三個主問題提綱挈領串聯起三篇文章:《愚公移山》的畫能否作為教材插畫?即愚公人物形象與主題的表達?!吨軄喎蜍娂毩分袆撟饕环鶊D(多幅圖),表示故事中的多種上下級關系(君臣關系),即分析人物形象、出現此種現象的深層次原因?!睹献尤隆分袨槭裁粗煸澳敲床幌矚g孟子?即孟子的思想核心(與朱元璋統治思想的背道而馳)。第四,三環節層層深入?!队薰粕健繁嫖鲆环?;《周亞夫軍細柳》簡單設計一幅畫;《孟子三章》深入解讀一幅畫。第五,內容豐富,容量巨大。如:節選塞繆爾.厄爾曼《青春》片段。第六,興趣點與知識點的巧妙結合。如節選周杰倫歌曲《雙節棍》,歌詞“仁者無敵”與孟子思想極度吻合。付麗莎老師對這堂課的內容、形式等方面進行了深入、全面的分析,鞭辟入里。

             在主題分享后,工作室成員在楊雪梅導師的組織和引領下,也紛紛各抒己見,表達了對這堂課的深入看法。楊老師告訴我們,學習名師,不僅僅只在于學習他們的教法,更重于學習他們不斷打破常規、勇于探索創新的精神。王君老師說:“文本的選點與生命的悸動點融通、與社會熱點融通、與經典融通,借此提升生命的智慧?!?nbsp;敢于打破教學常規,向思維更深處漫溯,吾等必將上下而求索。

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