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          綜合實踐活動之勞動技術、社區服務、職業體驗課題組工作總結

          [日期:2014-11-24] 作者:教務處 次瀏覽 [字體: ]
           

          綜合實踐活動之勞動技術、社區服務、職業體驗課題組工作總結

          2013年秋季)

          勞動技術、社區服務、職業體驗課題組:呂惠蘭

          勞動技術、社區服務、職業體驗是以學生學習生活和社會生活密切聯系的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程之勞動技術、社區服務、職業體驗課程具有以下特點:

               1、回歸生活

               綜合實踐活動課要回歸學生的生活世界,雙流是自己的家鄉,有著特別的情感,只有當學生學習發生在有意義的背景中,學習才是有效的,從學生真實的生活世界中,選取具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計活動內容,學生才是最感興趣的。

               2、立足實踐。

              綜合實踐活動課,不局限于書本知識的傳授,讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。我們說,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界里的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發現、體驗、重演、交往、親力親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力。

               3、以研究性學習為主要學習方式。

          綜合實踐活動課,以轉變學生的學習方式為出發點,遵循“提出問題,收集資料,形成解釋,總結成果”研究程序,強調知識的聯系和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動。

               4、親自動手

               綜合實踐活動課為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位,自己發現問題,自己設計方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想象力和創造力可以充分發揮出來,他們不斷地有所發現、思考、創新。有利于學生創新意識、創新精神、創新能力的培養。下面,我從兩個方面來總結工作我們課題組的工作:  

          在勞動技術方面:

          為了讓學生初步掌握自我服務勞動技能和一般家務勞動的基本方法,能制作簡單的手工作品和工藝品,培養學生正確的勞動觀點和正確的勞動態度 ,養成良好的勞動習慣并在勞動技術實踐中具有一定的創新意識,能嘗試有創新特色的小制作、小發明,我們開設了勞動技術活動課程。這一年勞動技術活動課開展情況如下:

          第一、培訓工作認真落實。

          七八年級所檢測內容的方法、步驟、七八年級檢測標準、檢測表等相關材料由課題組老師在培訓前發放到班主任和檢測老師手中,再由詹先斌老師在全校大會上進行統一培訓,培訓的內容簡明扼要,讓班主任清楚怎樣指導學生,檢測老師怎樣評分,既保證了培訓的質量,又提高了培訓的效率。由于培訓工作的認真落實,七八年級的勞動技術檢測工作完成出色。

          第二、努力開拓,積極探索勞動技術活動課的內容與形式。

          間周一次的例會,課題組每一位成員都充分發言,圍繞現階段存在的問題以及改進的方法提出了自己的意見。其中不乏一些建設性的意見,使得每一次工作得以順利進行,也為今后的工作提出了一些要求,在活動課的內容與形式上進行了一些探索和推進。我們課題組對總方案是提出的菜單進行了多次討論,修訂,在總課題組成員和相關領導的努力下,對七八年級勞動技術菜單進行了一一論證。最后,根據檢測的具體項目既要與學生生活密切相關,同時又要讓學生具有的可操作性,最后確定為:七年級必選項目為“制作賀卡”,自選項目為疊衣服、擦皮鞋、設計相架和打領帶、機器人組裝;八年級必考項目為“包餃子”,自選項目為拌涼菜、插花、釘紐扣、制作筆筒和煎雞蛋、水火箭(航模),學生任意選擇一項,先認真向家長老師請教,掌握好技能,在規定時間接受檢測。

          第三、取得喜人的成績。

          在此次勞動技術檢測中,許多班級表現優異,班主任認真組織,學生積極參與,獲得的成績顯著,八年級部分班級包了餃子,還吃了餃子,學生把煮好的餃子先讓檢測老師品嘗,然后才一一排隊分配,八年級十班有學生還專門為班主任準備了餃子,這樣的檢測不僅讓學生學會了包餃子,還讓他們分享到了勞動成果,體會到了勞動帶來的喜悅,從而更加熱愛勞動。七年級制作的賀卡中有很多精美的作品,班主任們把這些作品貼在了班級展示欄里,既美化了教室,又增強了學生的自信心和成就感。取得這樣的成績一方面是由于學校領導重視;另一方面也是由于教務處、德育處等學校相關部門及全體班主任老師、檢測老師的大力支持。

          第四、今后的努力方向:

          1、課題組老師自身要加強相關知識的學習,開發更多的勞動技術課程 ,讓學生既動手又動腦,同時還要給學生提供更多實踐操作機會和展示舞臺。

          2、爭取家長和社會的支持,讓學生有機會參與到生產生活實踐中去。

          3、讓學生能積極主動的參與勞動技術學習,而不僅僅是為了應付檢測。

          4、要增加勞動技術的科技含量,不斷地結合社會生活實際,開發出更具有技術性和科技含量相結合的菜單。建議學校要通過例會,在全體教師中,對這一特色課程進行宣傳,讓所有的老師明確其重要性。爭取把勞動技術開進課堂,力爭有專職(兼職)勞動技術的教師和課時。每一屆學生在初三上學期結束時,學校要同人文藝術節、科技節、綜合實踐活動課一樣進行以班為單位的排名與獎勵。

          在社區服務和職業體驗方面:

          我校按自己的模式探索學校實施素質教育之路,在學?!叭吮净?、規范化、創新化、現代化”的四化辦學理念指導下,為大力推行“以課程改革為核心的素質教育”模式,我們努力開齊開好國家課程并加強校本課程建設,包括綜合實踐活動課、選修課、推進德育的課程化以及建設以學校文化為主要內容的隱性課程從而促進學生全面協調發展并充分發展個性特長。課程改革已成為教師成長的有效載體,一個全新的課程情境自然引導教師投入學習和研究,其觀點、思路和方法在學習和研究不斷得到更新。

          社區服務和職業體驗是指學生在教師的指導下,走出教室,參與社區實踐活動,以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的綜合實踐活動課程。社區服務作為我校實踐活動的有機組成部分,有效地打破了傳統的精英式的個別學生參與活動模式,引導每一位學生踴躍參與社區服務、公益事業,培養學生的服務社會的精神,提高學生的創新能力和實踐能力,為學生更好地認識社會、融入社會搭建平臺。

          高校長明確提出了要社區服務與職業體驗課題化。

          我們在學習學校周六外出綜合實踐活動的基礎上,結合社區服務與社會體驗的特殊性、區域性和綜合性加上我校學生的具體實際,由課題組成員認真思考,開發出二級子課題(4—6)個。操作:以班為單位,選擇一至二個二級子課題,由班主任擔任課題指導教師,填寫指導教師方案,指導學生開發三級子課題并填寫三級子課題方案,參照學校綜合實踐活動的操作模式,利用節日和假日進行課題研究,每年安排一周的時間以班為單位進行驗收。

          該項工作是一個全新的課程,在工作中我們不斷實踐不斷摸索,不斷反思與總結,課題化工作正在進行,力爭在下一學年開始社區服務和職業體驗要七八年級所有班級能有課題菜單可選,有二級子課題方案可用?,F對本年度社區服務與職業體驗工作情況進行總結,積累相關經驗與教訓,為下一次工作更好地開展提供參考。

          1、取得的成績:

          半期考試后,對所涉班級班主任老師進行提前培訓,并要求班主任利用家長會提前告之學生家長,不僅使班主任對職業實踐活動的基本要求有了一定的了解,更使家長對該內容產生了興趣,對學生將開展的活動提供支持,從后期各班上交的資料來看,在班主任老師的協調和家長的大力支持下,大部分學生都能按照課題組的要求準備自己的迎檢資料。

          二是在20122013學年寒假來臨之前,我們向2015屆、2016屆各班班主任下發了學生社區服務統計表,對每個學生參與社區服務的具體時間、地點進行了統計,這樣的統計既讓學生清楚了自己要參與的活動,也為學校對學生進行抽查提供了便利。

          三是經過課題組教師對參加職業體驗的全體學生上交資料的認真審查,評選出了當個學年雙流中學實驗學校職業體驗表現優秀的學生。

          四是課題化工作已經拉開序幕,進展比較順利50人。

          2、不足之處

          一是目前我國社會對“義工”、“社工”“公益活動”等概念的普及不是很全面,許多人對“社區服務”的觀念仍停留在“到敬老院做好事”、“幫助社會打掃衛生”的階段,社區服務中內容不夠豐富,在今后的活動開展中,我們將為學生開展活動提供內容更豐富的菜單和指導建議。

          二是由于涉及學生人數眾多,在培訓中班主任并未完全做好記錄,我們要求提前匯總的各班總登記表并未及時匯總,學生活動開展完成后相關資料與評分表也在反復催促后才匯總完畢。在今后的活動開展中,我們將列出更詳細的工作各階段時間表,嚴格按照時間表完成工作。

          三是有些班的登記卡交上來時,只確認了所選項目,卻沒有給出分值。下一次在培訓班主任時就要將登記卡發給各班班主任,并講清楚要求。同時要求班主任將分數登記在班級花名冊的電子文檔里,以免重復勞動。

          4、課題化工作進展較慢。(說明我們沒有借口,只有利用假期加快速度)

          5、努力的方向

          在學校的統一領導下,我們一定能不斷進取,在活動中培養學生主動服務社社會的意識和奉獻精神,培養學生成為具有創新精神和實踐能力的好公民,讓學生能夠認識到自己對家庭、社會和國家的責任,形成強烈的社會意識。增強學生對他人、對集體、對社區乃至整個社會的服務意識和使命感、責任感以及奉獻精神,實現學生在認知、能力、情感、態度等領域的全面、協調發展。

          一直以來,我課題組都是按照學校要求,腳踏實地地開展活動課這一特色課程的。無論是勞動技術、社區服務還是職業病體驗都能有序進行,這得力全課題組老師的共同努力。

          特別是《勞動技術 社區服務 職業體驗-綜合實踐活動課程手冊》的編寫和完善,最終定稿。凝聚了我課題組所有成員的心血和汗水。我們才以為從此后,我們的勞動技術、 社區服務、 職業體驗這-綜合實踐活動課程的管理就已經系統化、規范化了,但學校又提出了更高的要求,社區服務和職業體驗課題化對我們又是一次更加高標準的考驗,我們知道,路漫漫但請領導們相信,我們課題組每一位成員,一定能克服工作多,任務重,要求高的困難,力爭在下學年開始交出讓領導滿意我們自豪的答案。

          建議:請學校思考能不能將勞動技術、社區服務、職業體驗課題組細化為兩個組,一個是勞動技術組,由李英華老師擔任組長,由教務處直接領導;一個是社區服務與職業體驗課題組,由王俊老師擔任組長,由德育處直接領導。

          最后,我要謝謝我組所有成員的辛苦付出,也感謝學校分管領導的全力支持。

                                                    20131229

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