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          雙流中學實驗學校探究性課題學習指導方案 龍姿君

          [日期:2014-11-24] 作者:教務處 次瀏覽 [字體: ]
           

          雙流中學實驗學校探究性課題學習

          課題指導方案

          (說明:此方案由指導教師填寫,表中空格不夠可另附頁)

          執筆教師:龍姿君     指導班級:201520     填表時間:2014 4 2

          課題名稱:《探究活水公園污水處理工藝流程》

          一、課題背景(在什么歷史、經濟、政治、理論、科技、自然、社會、生產、生活等條件

          下開展課題探究?)

             經濟發展與環境是相互影響、相互制約的關系。以環境為代價侵略式發展來換取經濟效益的事件屢見不鮮,而發展過程中污水、廢水的妥善處理更是與人們的身體健康、生存環境密切相關。如何讓經濟與環境普遍存在的相克轉變為和諧共生,實現可持續發展?

          蛟龍活水公園污水處理廠把整個雙流園區的企業生產污水及居民生活廢水集中處理,根據園區污水的各種物質成分含量和比例采用缺氧、厭氧氧化溝工藝(A2/O工藝)進行處理,經過處理后的水,水質達到國家《城鎮污水處理污染物排放標準》(GB18918-2002)中一級A標準,實現中水回用。

          二、課題探究目的、意義(目的:通過此課題探究解決什么問題形成什么成果,對學生起什么教育培養作用?意義:課題探究的結果對于理論、實踐、對人自身發展、人與自然和環境和諧相處有何現實或長遠的影響?)

          1.通過課題實踐和研究,增強學生對生物學知識的探究和創新意識,體驗和學習科學研究方法,提高科學探究思維能力;

          2.通過實地參觀訪問、查閱資料、動手實驗等方式,培養學生關注環境,提高環保意識;培養資料收集能力、團隊合作能力。

          3.在活動實施過程中,培養學生利用信息技術的意識和能力;促進學生的個性健全的發展,促進學生的學習方式改變;

             4.改變傳統、單一、封閉的課堂教學模式,體現“從生活走進科學,從科學走向社會”的新課程改革理念;教學走向研究性教學,課程實施更趨向于面向學生的實際生活;帶來師生關系的轉變,引起教師的角色和執教方式的轉變

          三、課題的界定(課題的內涵和范圍。即課題探究對象是什么?探究該對象的什么方面?要歸納出一些重點問題以給學生子課題指出方向)

              課題《探究活水公園污水處理工藝流程

              探究對象:蛟龍港活水公園污水處理

          熟悉活水公園情況,了解公園污水處理原理。

          研究對象分為:調查蛟龍工業港污水來源、探究污水對環境的影響、調查活水公園污水處理流程、研究微生物在污水處理中的應用、探討污水處理的再生品利用、從污水凈化談水資源的保護

          四、課題探究的目標(將學校關于探究性課題學習的目標結合本課題內容具體化)

          1.通過課題實踐和研究,增強學生對生物學知識的探究和創新意識,體驗和學習科學研究方法,提高科學探究思維能力;

          2.通過實地參觀訪問、查閱資料、動手實驗等方式,培養學生關注環境,提高環保意識;培養資料收集能力、團隊合作能力。

          3.在活動實施過程中,培養學生利用信息技術的意識和能力;促進學生的個性健全的發展,促進學生的學習方式改變;

             4.改變傳統、單一、封閉的課堂教學模式,體現“從生活走進科學,從科學走向社會”的新課程改革理念;教學走向研究性教學,課程實施更趨向于面向學生的實際生活;帶來師生關系的轉變,引起教師的角色和執教方式的轉變

          五、課題的指導老師和學生(幾個老師參與指導的要寫出各位老師姓名并指出負責人,寫明分工。學生方面,如果是班級集體參與、可寫明參與班級,然后按學生子課題小組寫出負責人姓名;如果是少數學生參與的小組研究性學習,則按學生子課題小組寫出全部學生姓名并指出小組負責人。)

              指導老師:龍姿君

              學生負責人:肖娜、白易欣、李欣怡、余嘉琪、高仕琪、張盛雄

          六、課題探究的方法、階段(主要用到哪些研究方法?課題預計研究周期多長?分哪幾個階段,每個階段的目標任務是什么?)

          方法:采用實地考察、參觀訪問、對比實驗、查閱資料、歸納總結等方法

          研究周期:1個月

          研究分3個階段:

          前期準備階段:學生了解研究內容,前期搜集和準備資料,商討研究的方法和活動流程。確定研究問題。

          實地參觀調查階段:學生親自到參觀地點,蛟龍港活水公園,搜集相關資料,調查了解污水處理流程,以及污水處理的益處。

              后期資料整理:分析研究,解決問題,獲得感悟,活動總結。

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