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          凝心聚力潛心教研,人格教育再展新篇 --記2023-2024上期健全人格課題組研討會議紀實

          [日期:2023-11-16] 作者:德育處 次瀏覽 [字體: ]

                                                                                                                                    文     徐然

                   20231115日周上午第三節,德育處王主任及健全人格課題組全體研發成員在學術演講廳召開健全人格主題研討會。會上,課題研發人員王俊、雷翠麗、陳玲老師分別進行了專題講座。

             王俊老師對我校成都市教育科研重大課題基于健全人格培養的德育課程化實施在會上對課題研究成果進行了深入淺出的匯報。

          王老師首先分享了健全人格教育的基本方法論,即在學校教育條件下,為學生構建完整的公共生活包括課堂生活,班隊生活,校級生活和社區生活。接著又從健全人格的結構模型,德育目標體系水平層級,德育課程框架,課程設計以及課程開發方面分別向與會老師做了匯報。最后,王俊老師著重分享了我校德育課程實施的操作路徑和基本模式,包括回歸實踐的融合育人;從學科實踐到廣域實踐;從實踐參與到常態開展。


               雷翠麗老師發言的主題是基于英語學習活動觀的健全人格研究”。雷老師從英語新課標講起,英語課程培養學生正確的價值觀、發展語言能力,培育文化意識,提升思維品質,提高學習能力,指向個人和社會全面可持續發展,最終塑造健全的人格。再結合新課標提出的英語學習活動觀,重點介紹了英語學習活動觀的實施路徑學習理解,應用實踐,遷移創新,包括基于語篇,深入語篇,超越語篇的活動,幫助學生理解文本字面意思,到理解文本背后含義到最終理解文本價值和情感,形成新的價值判斷,課堂設計由易到難,層層遞進。


          英語活動觀從主題開始,基于學生已知,基于語篇,深入語篇,超越語篇,引導學生建構知識,提升能力,生成素養,推動學生核心素養和健全人格在義務教育全程中持續發展,英語課程與健全人格培養完美融合。

             陳玲老師在會上做了題為《培育共同體意識:學校德育的應然使命》的報告。袁老師指出培育學生的共同體意識是學校德育應擔之責,教育工作者應當關注培育青少年學生共同體意識的內涵和重要途徑。進而剖析了青少年學生共同體意識的生發條件、場域支持,經驗支持和價值依托。袁老師認為培育學生共同體意識的路徑多種多樣,比如,加強集體記憶的建構,拓寬公共生活平臺和強化意見領袖的價值引領。


             教育可以盡量多的創造能夠彰顯共同觀念和情感的環境,防止各種破壞性情感的擴散,維持一切能夠讓學生感受到統一性的東西。設法保留班級和學校的特有印記,在日常學習生活的過程中形成一些共同規則,讓學生有充分的責任承擔體驗等,以此激發學生的團結感和集體生活的需要。

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