2015年7月27日清晨，隨著暴雨的驟至驟停，第十屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽（初中組）的高層次比賽也進入到了第二天緊張的角逐。

上午8時整，來自陜西省寶雞市高新中學的語文教師田玲帶來的參賽篇目《茅屋為秋風所破歌》，拉開了今天的比賽帷幕。田老師以標準的普通話、親切自信的形象贏得了學生們的歡迎，以一首自創的古詩表達了對蜀地的熱愛和贊美，也由此巧妙地切入到了本節課的地理位置——成都著名景點杜甫草堂。田老師以朗讀、品讀、誦讀、背誦等環節逐一地引導學生感受到了文言文中“言”和“文”的完美結合，并在講解過程中注重文言字詞的靈活把握以及注重培養學生文言字詞的遷移能力，因而形成了良好的師生互動氛圍，整個課堂充滿了生機和活力。值得一提的是，田老師將這堂課的重難點放在了品悟詩圣杜甫高尚的家國情懷上，讓學生在詩歌的文化光輝中使情感價值觀得到很好地熏陶和提升。整堂課教學效果正如田老師精心設計的板書一樣，內容豐富，余味綿長。

來自山西省太原市外國語學校的語文教師張靜的參賽篇目是《紫藤蘿瀑布》，因為這是人教版七年級上冊的課文，了解到學生們都學習過，大氣沉穩的張老師將教學設計的出發點放在一個人在不同的年齡階段會對同一篇文章的閱讀產生不一樣的感受上，并援引著名作家畢淑敏女士《常讀常新的人魚公主》的例子，讓學生們明白對一篇文章的學習和理解并不僅僅滿足和停留在一次上，而應像畢淑敏提到的那樣“八歲讀出了人魚公主變成水泡的悲慘，十八歲明白了這是一篇愛情童話，二十八歲讀出了童話中的母愛，三十八歲熱衷于探討這篇童話的寫作技巧”。由此，解開學生們的疑惑，讓他們今天重新走進課文，站在現在的高度重新審視已經學過的課文，獲取新的體會和收獲。

張老師主要以小組合作質疑探究的方式，引導學生走進藤蘿——用心品味、走進作者——與情共鳴、走進自己——感悟生活，環環相扣，從容不迫地引導學生用不同的方式、從不同的角度去全面擁抱文本，浸潤心靈。

上午還有兩堂賽課，分別是來自吉林大學附屬中學的語文教師崔巍帶來的參賽篇目《我驕傲，我是一棵樹》和來自新疆生產建設兵團第六師101團學校的語文教師王瑞帶來的參賽篇目《背影》。崔老師以親和的形象深入人心，引領學生對這首現代詩作了全面的觀照和細致的解讀，不時贏得在座觀賽老師的掌聲。王老師執教的《背影》歷來教法不一，爭議很大，面對這樣一篇經典的散文，王老師頂住壓力以自己的教學方式，從感受背影、探究背影、探析背影、揭秘背影等環節順利地完成了教學。

賽后，天津市中小學教育教學研究室副主任、中學語文特級教師、中國教育學會中學語文教學專業委員會副理事長趙福樓先生進行專家評課，他強調了語文教師的專業性問題，語文教師的專業性體現在不可替代性。趙老師從教學個性與共性的關系、常態課與競賽課的區別、教學理念與基本功運用的一致、文本與人本的結合等方面談了如何構建教師專業性的問題。趙老師精彩的專業評課贏得了在場所有聽課人員的一致好評。

下午的三堂賽課內容主要是考查教師對寫作教學的把握和認知。海南省瓊海市中學語文教研員胡曄琳老師的賽課篇目是《敘事要詳略得當》，胡老師由學生們熟悉和難忘的校園生活照片說起，引出敘事要詳略得當的主題。首先讓學生在教材中自己找出詳寫和略寫的含義，做到對概念含義的基本把握和認知。教學的重點放在讓學生們自己描寫校園生活中一個難忘的敘事片段，力求詳略得當。在評析了幾個學生的片段作文后，胡老師以學過的課文《木蘭詩》為例，引導學生明白怎樣才能做到敘事詳略得當，并強調圍繞文章中心選擇事例確定詳略的重要性，再由學生自行修改剛才的片段作文。整堂課目標明確，條理分明，內容安排合理，讓學生從中受益匪淺。

廣西壯族自治區北海市第八中學的語文教師羅建軍執教《學會說點兒道理》，羅老師以分明的條理、清晰的思路向學生們講解了學會說點兒道理的方法，并將本課的教學重點放在通過寫景狀物闡發深刻道理這種方法的教學上。為學生們厘清了直抒心志和托物言志這兩個比較難懂的概念術語，進而聯系實際詩文中的形象為學生強化理解這兩種方法鋪路搭橋。由于時間關系，羅老師將寫作練習留在了課下。

今天最后一位賽課選手是來自青海省西寧市大通縣南門灘學校的語文教師楊發鑫。楊老師為學生教學《合理安排文章的結構》，有理有據，例文先行，再讓學生們動手為《快樂的三人世界》編列寫作提綱。有首有尾，有講有練，有寫有評，強化了學生們寫作中對合理安排文章結構的意識，也在具體操作中得到了規范的訓練。

   下午的賽課以浙江省特級教師、浙江省首批正教授級高級教師、寧波市有突出貢獻專家褚樹榮先生的專業評課宣告圓滿結束。褚老師通過對一系列關于教學寫作教程中的困惑和難點入手，具體透徹地點明和解釋了寫作教學中應該注意的相關疑難問題。鞭辟入里地專業評課博得了在座與會代表的陣陣掌聲。

晚上，在互動評課活動中，首先是浙江的參賽教師俞志濤和陜西的參賽教師田玲簡要談備課感受和授課體會，而后由專家組的河南省特級教師、中國教育學會中學語文教學專業委員會閱讀推廣中心主任孟素琴女士、安徽省教育科學研究院高中教學研究部主任楊樺女士和浙江省特級教師褚樹榮先生對聽課教師從作文教學、閱讀教學、文言教學等方面提出的近30個問題一一進行解答，對教師在語文教學和語文研究中的困惑給予誠懇的幫助與引導，這讓聽課教師獲益匪淺。

                                                                                                                                                                                                            張思思  付兵 胡丹   練敏